2019年5月24-26日，中国英汉语比较研究会外语教育技术研究专业委员会第一届理事大会暨（2019）全国外语教育信息化论坛在深圳南方科技大学召开。本次论坛得到了上海外语音像出版社等多家单位的大力支持。

一、完善机构：成立外语教育技术研究专业委员会第一届理事会

本届理事会是2018年11月本专业委员会获批之后正式召开的第一届理事大会。中国英汉语比较研究会副会长兼秘书长杨文地和秘书办主任仲文明对本次理事会的选举流程进行了监督指导。大会主要有三项议程：第一，通过了本专业委员会关于会员资格、选举办法、纪律规定等方面的管理方案文件；第二，选举出理事会领导机构成员；第三，发布了理事会2019年工作计划和工作要点。

本届大会应到理事45人，实到人数38人，符合法定选举人数。理事会通过提名表决的方式，选举王文斌为理事长，胡加圣、曹进、曾用强为副理事长，选举胡加圣为秘书长（兼），提名顾世民、马武林、王华树、胡富茂为副秘书长，选举曹超等18人为常务理事，蔡金亭等62人为理事（含增补新理事）。大会一致推举顾曰国教授为本专业委员会名誉理事长。

副理事长兼秘书长胡加圣主持了选举大会，并受中国英汉语比较研究会委托宣读了关于成立外语教育技术研究专业委员会的决议。杨文地秘书长代表中国英汉语比较研究会宣读了本届理事会理事、常务理事、副会长、会长、秘书长等成员名单。

当选理事长王文斌通过贺信对本专委会提出了希望，即“外语教育工作者要立时代之潮流，发思想之先声，用先进之技术，用心推进中国的外语教育发展”，同时特别强调了本专委会的成立对加强中国外语教育学科理论体系建设的重要意义。名誉理事长顾曰国以视频方式表达了热情的祝贺，并希望本专委会的成立有助于将计算机辅助外语教学事业继续努力向前推进。

二、学术交流：信息化时代教育技术和外语教育融合发展的新趋势

本次论坛邀请了国内外教育技术界、外语教育界著名专家学者做主旨报告和分组论坛发言，出席者有来自全国120多所院校的外语教师以及出版领域、语言技术研究领域和实验室建设等新技术与新媒体领域的200多名专家学者。

南方科技大学副校长鲁春教授在开幕式上致辞，并介绍了南方科技大学特色化的办学成就。

教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会主任委员、西安电子科技大学杨宗凯校长做了题为“融合信息技术，促进高等教育创新发展”的主旨报告。他指出，信息技术已成为教育创新的重要支撑，利用信息技术培养综合型人才首先要建立新型的教育环境。他从环境创新、资源创新、方法创新、评价创新四个维度阐述了技术支撑下的高等教育教学创新的实现路径，最后从人工智能助力教育信息化2.0发展视角展望了我国未来教育发展的趋势。

教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学终身教授祝智庭在“人工智能促进智慧教育”的报告中提出了自己对智慧教育的独特定义，指出了智慧教育的优势。祝教授认为，知识构建是实现智慧教育的关键。他还阐述了个性化学习的定义、设计要素等。

国家教育发展研究中心专职研究员熊建辉博士、西交利物浦大学魏日宁博士基于外语教育与学习学科的视角，阐述了我国教育国际化、信息化与现代化的战略意义，指出了中国外语教育的战略目标、战略转型和战略定位，以及新技术背景下外语教育现代化的应对措施和任务。

教育部大英指导委员会委员、电子科技大学胡杰辉教授通过对慕课与金课的对比研究，提出要建立“混合式”金课教学模式，要努力打造中国外语“金课”，努力提升教师素养和专业水平。希望中国英汉语比较研究会外语教育技术研究专业委员会未来能面向国家战略需求，推动外语教学的现代化转型。

浙江大学梁君英教授从计量语言学研究角度，基于语言算法和语言认知思维的研究实践，介绍了“大数据+语言规律与认知创新团队”的系列研究成果，指出基于大数据的语言研究不仅可以揭示语言的分布规律以及人类的认知规律，还能为认知计算提供一条可执行的路径。

美国匹兹堡大学Christian教授和东北师范大学高瑛教授借助Peerceptiv英语写作在线同伴互评系统，展示出这一批阅写作方法的优势，阐释了信息技术与外语教学深度融合基础上的在线教学原理，并从学习者行为大数据分析入手，用完备详实的数据提供了在线写作同伴批改法可信度和高效度的实践支持。

在当前外语专业和大学外语教学发展面临种种非议的形势下，大会特别安排了南科大语言中心李远主任和外籍教师Matthew报告了作为国家高等教育改革开放试验田的南科大语言中心的外语教学创新模式，展示了他们在独特的机制、体制条件下，对外语课程设置和学习模式的探索成果，尤其是学术英语课程教学的成功模式。

胡加圣教授的报告重点是外语教育技术学科的理论基础。他从外语学科的地位、发展以及信息技术与课程深度融合的视角出发，推导出外语学科教学范式的转变和新的外语教育信息化范式的产生，指出外语教育技术产生的学科基础包括其实践基础、理论基础和技术基础，并简述了外语教育技术学科产生的现实条件。他特别强调要充分理解和辨析外语教育技术学的学科性质和定义，要对“外语教育技术”概念有一个“形而上”的认识，即外语教育技术学研究的不是技术本体，而是如何利用教育信息技术促进外语教学实践、提高外语教学效率的一整套理论、实践、经验的方法论体系，是新媒体、新技术条件下的信息化外语学科教学论。

分论坛以外语教育技术、语言学研究、在线数字课程建设、教育学研究四个主题展开对话与交流。40多名学者分别从慕课、微课、SPOC等数字课程的建设和应用以及混合式英语教学、在线学习、语言测试、语料库语言学、翻译教学等方面做了踊跃发言。

本次论坛充分体现了外语教师专业发展和外语教育信息化的现实需求，展现了外语教育技术学科发展的理论深度和实践厚度。正如王文斌理事长所指出的，外语教育要面向国家外语能力的建设，担负起多快好省地为国家培养出懂外语通专业的国际化高素质高水平外语人才的任务。

中国英汉语比较研究会外语教育技术研究专业委员会秘书处

2019年11月5日